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나를 둘러싼 세상에 대한 공동체 의식을 함양하는 자율 활동.
1학년 열린연단, 2학년 열린연단 PLUS, 3학년 열린연단 REVIEW로 이어지는
진로 탐색 및 심화 탐구 활동을 통해
비판적 사고력, 능동적 자료 탐색력, 휴먼 모니터링 능력은 물론
사회에 긍정적 영향력을 발휘할 문제 해결 능력을 키우고 있습니다.
1학년 열린연단
내가 더 좋은 세상을 만들기 위해 지금 우리가 알아야 하고, 생각해 봐야 하고, 고쳐야 할 것들을 발 굴하고 강연을 통해 생각을 나누는 자율활동
운영 방법
- 자신의 진로에 대한 관심을 바탕으로 모든 학생들이 대해 학기 자유 주제 1회, 2학기 1회의 총 2회 경영, 경제, 정치, 법률, 언론, 사회, 인문 분야를 선택해 강연을 실시하고, 이후 선정된 베스트 강연자는 연말에 열린연단 베스트를 실시함. - 유튜브를 통한 강연 공유로 보다 많은 학우들의 강연을 접할 수 있게 하여, 온라인과 오프라인이 병행된 활동 속에서 다양한 피드백을 주고 받으며 사고를 확장함.
1학기 베스트 강연
| 강연자 | 강연 주제 |
|---|---|
| 편○경 |
|
| 강○영 |
|
| 김○윤 |
|
| 황○영 |
|
| 이○서 |
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| 설○윤 |
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| 손○원 |
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| 최○은 |
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| 이○연 |
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| 박○은 |
|
| 우○운 |
|
| 김○우 |
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| 이○표 |
|
| 김○후 |
|
| 김○수 |
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| 경○주 |
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| 도○빈 |
|
| 김○희 |
|
2학기 주제별 강연 목록
| 세부 강연 분야 | 강연 주제 |
|---|---|
| 정치 | 도교 올림픽으로 보는 메달 지상주의의 변화, 그리고 언론의 힘 |
| 언론 | 엘살바도르의 도전: 비트코인 법정화폐 체택 |
| '언론의 자유 VS 허위보도 방지' 무엇이 먼저일까?:언론중재법, 사실적시 명예훼손 폐지 | |
| 아프가니스탄 사건 관련 여성인권, 앞으로의 국제관계 | |
| 움직이면 맞는 거야!'오징어 게임'의 2차 창작물 연령 제한 | |
| 경제/경영 | 언택트 시대에 온기를 더해줄 휴먼터치 |
| 수소 경제, 할 수 있을까? | |
| 무정부 자본주의-아나르코자본주의 | |
| 디지털 트랜스포메이션으로 생긴 화폐통합의 가능성 - currencyunification | |
| 기업이 이익만 추구하면 안된다고?-CSR 기업의 사회적 책임 | |
| 심리/교육/언어 | 당신이 이 그림을 보는 방법, "우울함이 내 개성이라면?", 이모르를아시나요? |
| 나를 바꿀 수 있는 작지만 큰 힘, 모닝 루틴 | |
| 사흘이 삼일이라고요? 기초 학력 저하 문제 해결 노력 | |
| MBTI, 어디까지가 진짜일까? | |
| 우리가 한글을 사랑해야 하는 이유 | |
| 철학/역사/지리 | 발레블랑을 넘어, 인종다양성에 대한 낯섦을 익숙함으로! |
| 고통vs죽음, 무엇이 더 비인간적일까? | |
| 우리에게 국토 90%는 필요없다–수도권 집중의 폐해 그리고 지역균,형발전 | |
| 뭐야, 우리 문화재 돌려줘요-문화재를 없애는 문화재 보호법 | |
| 삶의 의미를 찾는 과정, 상대주의와 절대주의 | |
| 법률 | 소년법과 앞으로 우리가 나아가야 할 방향 |
| 아프가니스탄 난민 수용:국내와 해외의 난민법을 중심으로 | |
| 수술실 cctv 설치를 허용해야할까? | |
| 국제법과 조약의 강제성 | |
| 사법부의 권한이 민주주의에 어긋난다고? | |
| 융합 | 보호받지 못하는 아이들,'2세 직업병' |
| 내 지인 중에 코로나 확진자가 없는 이유:던바의 숫자를 이용한 확률적 분석 및 현대 사회에서 인간관계의 재정의 | |
| 구체적인 꿈 없이 흔들리는 우리에게. | |
| 우리가 상위 1%를 먹어치워야 하는 이유(경제적 불평등은 미디어 속에서 어떻게 나타날까? ) | |
| 당신은 지금 속고 있다!:통계의 거짓말 |
2학년 열린연단 플러스
세상을 바꾸는 주체가 되기 위해 거창한 것이 아닌 우리 주변의 일상부터 시작한다. 14기의 열린연단 후속 프로그램으로 5개의 분야(학교‧교육, 지역‧사회, 정치‧경제, 사회‧문화, 자연‧환경)로 활동을 구분하여 운영함.
1. 학교 교육
| 주제 소개 | 솔루션 및 실천 방안 | |
|---|---|---|
| 1조 | 마을 교육 공동체 활성화 프로젝트 | 지역 내 도서관과 연계한 초등학생 대상 재능 기부 행사 기획 |
| 2조 | 교내 방치되어 있는 대형 TV 활용도 높이기 | 학교 구성원들에 설문 조사 실시 후 홍보 및 안내 게시판으로 활용 |
| 3조 | 교실 수업 시 자리 배치에 따른 수업 효과 및 동등한 학습권 보장 연구 | 과목별 효과적인 자리 배치 제안(국제법 반원형 / 영어 ㄷ자형 / 중국어 V |
| 4조 | 교내 환경미화원 인권 문제 및 시설 사용 문제 해결 모색 | 시설 이용 카드뉴스 제작, 환경미화원 인식 개선 교육 |
2. 지역 사회
| 주제 소개 | 솔루션 및 실천 방안 | |
|---|---|---|
| 1조 | 지역 이미지 제고를 위한 지역 사회 실천 연구 | 지역 사회 기반 크리에이터 인터뷰, 지역 사회 맛집 지도 제작 |
| 2조 | 지역 사회 내 미군기지 부지 재활용 방안 모색 | 시민 대상 설문조사, 재활용 인식 개선 홍보, 국민제안서 작성 |
| 3조 | 지역 사회 문화 예술 분야 활성화 방안 모색 | (가칭) 주민참여 공공문화시설 : 주민들의 재능기부 형태로 운영되는 프로그램 개발 및 지자체 대상 아이디어 제안 |
| 4조 | 지역 전통 시장 활성화를 위한 현장 연구 | 송현 시장 현장 답사를 통한 전통 시장 활성화 방안 모색, 가이드맵 제작 |
3. 정치 경제
| 주제 소개 | 솔루션 및 실천 방안 | |
|---|---|---|
| 1조 | 영종도 상권 활성화를 위한 정책 연구 | 통행료 면제, 영종도 상권 홍보, 지역 언론사 이용을 통한 공항 외 영종도 상권 활성화 필요 |
| 2조 | 반지하 주거지의 침수 피해 원인 조사를 위한 현장 연구 및 대책 연구 | 신림동, 마포구 반지하 주거지 방문, 인터뷰 실시, 주거중립성연구소 인터뷰 |
| 3조 | 청소년 대상 민주시민 교육 연구 및 ‘민주-정치 시민 교육 계획서’ 작성 | 학교민주시민교육 진흥 조례 개정, 모의 선거 실시 |
| 4조 | 경로 우대 정책의 실효성과 개선 방안 연구 | 정책 연구, 실태 조사, 세대별 인터뷰실시, 인식 개선 홍보 영상자료 제작 |
| 5조 | 불법 저작권 암시장 조사와 해결 방안 모색 | 정책 연구, 실태 조사, 세대별 인터뷰실시, 인식 개선 홍보 영상자료 제작 |
4. 사회문화
| 주제 소개 | 솔루션 및 실천 방안 | |
|---|---|---|
| 1조 | 올바른 폐의약품 수거 방법 알리기 캠페인 | 실태 조사, 전문가 인터뷰, 폐의약품 수거 약국 지도 제작 |
| 2조 | 패스트패션 현상으로 발생하는 경제적 환경적 비용 알리기 | R.A.F.T(Resolving Awful Fashion Problem) 프로젝트 구상(의류 소비 습관 파악 설문, 지역 기반 의류 공유 플랫폼 제작) |
| 3조 | 미디어 반달리즘 알리기를 통한 문화재 보호 인식 제고 | 교육 영상 제작, 미디어 반달리즘 교육 프로그램 제작을 위해 경복궁 답사, 관람객 대상 교육 영상 효과 측정및 프로그램 개발, 미디어 문화재교육 |
| 4조 | 문화 시설, 문화 산업의 수도권 편중 현상 극복과 문화 소외 지역 해소 | 예술 알림 온라인 웹사이트 ‘LES LOISIRS’ 구상 및 제작 |
| 5조 | 키오스크 도입과 키오스크 사용에 어려움을 겪는 고령층 문제 | 키오스크 사용 현장 조사, 안내문을 담은 솔루션 실험 |
| 6조 | 다양성 보존 차원의 희귀 언어 보존 캠페인 : ‘제주어의 날’ | 드라마 대사 제주어 더빙 영상 제작, 제주어의 의의 알리기, 다양성 보존 의미 제고 캠페인 실시 |
| 7조 | 플리마켓을 통한 지역 경제 살리기 프로젝트 | 과소비에 대한 설문 조사 실시, 온라인 아나바다 장터 기획, SNS를 활용한 플리마켓 홍보 방안 구상 |
| 8조 | 부정적인 또래 집단의 언어 문화 개선 | 원인 분석, 미디어의 영향 분석, 언어 사용 인식 개선 홍보 |
5. 자연환경
| 주제 소개 | 솔루션 및 실천 방안 | |
|---|---|---|
| 1조 | 학교에서 버려지는 마스크 재활용 프로젝트 | 마스크를 분리하여 곱창끈 등 실용적인 물품으로 재활용, 마스크 관련 회사와 협업 도모, 학교 폐마스크 수거 후 면과 끈을 분리후 폐기 |
| 2조 | 학교 유리창에 부딪혀 죽는 새들을 살리기 위한 프로젝트 | 조류 시각 구조 분석으로 물체와의 거리 판단 어려움 파악, 버드스탑 테이프 부착으로 유리창 충돌 사고 예방 도모 |
| 3조 | 일상생활 속 플라스틱 줄이기 프로젝트 | 일회용 플라스틱 빨대 대신 친환경 빨대 사용 확대를 위해 기업과 연계하여 후원을 받아 학교 인근 카페, 급식실에 친환경 빨대를 비치 |
