전문적 지식을 함양하는 대학 연계 교육과정 > 인천국제고등학교

과목의 목표

• 본 강의를 통해 정치학의 기본 지식을 습득하고, 이를 바탕으로 우리 사회에서 일어나고 있는 다양한 사회현상에 관한 분석적 시각을 기르는 것을 목표로 한다. 전체적인 목표 아래 세부 목표를 제시하면 다음과 같다.
• 첫째, 우리가 살아가고 있는 현실에서 주요한 갈등의 원인이 무엇인지 찾아보고, 이를 해결하기 위한 방법 혹은 제도는 무엇이 있는지 탐구해 보는 것을 목표로 한다.
• 둘째, 사회의 갈등 대립은 기본적으로 우리 사회가 요구하는 가치관의 충돌에서 비롯된다는 점을 인지하고, 우리 사회가 요구하는 가치는 무엇인지, 그리고 앞으로 요구되어지는 새로운 가치는 무엇일지 고민해 봄으로써 정치적 공동체에 대한 인식의 지평을 확장하는데 목표가 있다.

강의 개요

• 정치현상에 대한 무관심은 정치학적 가치에 대한 인식과 정보가 결여된 것에서 비롯된다고 본다. 본 강의는 우리 사회에서 일어나고 있는 사회현상을 정치학적 가치를 통해 이해할 수 있도록 관련 지식을 전달하는데 일차적 목적이 있으며, 궁극적으로는 성숙한 시민의식과 정치문화를 배양할 수 있는 이론적·실천적 기반을 마련하기 위한 차원에서 강의가 구성되어 있다.

강사와 교재

단원 및 교수 학습 내용

학생 소감

12기 3학년 서O원
<정치와 사회> 대학연계교육과정을 통해 플라톤부터 아렌트와 푸코 등 사상가들과 민주주의, 전쟁, 헌법 등 정치학의 기본 지식을 습득하고, 이를 바탕으로 우리 사회에서 일어나고 있는 북한의 핵문제, 선거제 개편, 지역주의 등 다양한 정치 현상에 관한 분석적 시각을 기를 수 있었습니다. 제헌헌법 전문을 읽고, 국회와 정당에 대한 수업을 통해 언론에서 비춰지는 정치의 부정적인 모습을 넘어, 실제 정치현장에 담겨 있는 깊은 고민과 많은 노력을 엿보면서 정치 참여에 대한 생각을 바꾸고 청소년으로서 정치에 참여할 여러 방법을 모색해볼 수 있었습니다. 특히 ‘내가 국회의원이 된다면 발의할 1호 법안’을 준비하면서, 법의 역할과 구조에 대한 정확한 이해, 관심 있는 사회문제의 법적 해결에 대한 심도 있는 탐구가 가능했고, ‘모의 6자회담’을 통해서 국제 문제에 대한 세계의 협력과 공조의 필요성을 파악하고, 여러 나라의 입장에서 문제를 입체적으로 바라볼 수 있었습니다. <정치와 사회> 수업에 참여하면서 가장 좋았던 점은 학교 수업만으로는 부족했던 더욱 다양한 분야에 대한 학문적 호기심을 채울 수 있었다는 점과, 그런 친구들이 모인 공간에서 이뤄지는 열정적인 대화와 토론의 시너지, 그리고 전공에 오랜 기간 몸담으셨던 서울대 교수님의 전문적인 강의와 수준 높은 시각을 직접 경험해볼 수 있다는 데에 있습니다. 다른 친구들보다 추가적인 시간과 노력을 할애해야하긴 했으나, 그를 통한 학문적 성장과 보람은 그 이상이었던 후회 없는 선택이었습니다.

과목의 목표

• 정치학 전반에 대한 기본적인 이론과 연구 방법을 습득한다.
• 습득한 이론을 바탕으로 국내외적 정치 현상에 관한 분석적 시각을 함양하는 것을 목표로 한다.
• 지구촌 사회로 나아가는 세계화 시대에 정치학 이론을 통한 정치 현상을 분석하고, 가치의 권위적 배분에 관한 해결책을 제시할 수 있는 세계 시민 자질을 기를 수 있다.
• 정치적 공동체의 중요성을 인식하고 시민의 덕성과 소양을 기를 수 있다.

강사와 교재

단원 및 교수·학습 내용

과목의 목표

• 본 강의를 통해 정치학의 기본 지식을 습득하고, 이를 바탕으로 우리 사회에서 일어나고 있는 다양한 사회현상에 관한 분석적 시각을 기르는 것을 목표로 한다. 전체적인 목표 아래 세부 목표를 제시하면 다음과 같다.
• 첫째, 우리가 살아가고 있는 현실에서 주요한 갈등의 원인이 무엇인지 찾아보고, 이를 해결하기 위한 방법 혹은 제도는 무엇이 있는지 탐구해 보는 것을 목표로 한다.
• 둘째, 사회의 갈등 대립은 기본적으로 우리 사회가 요구하는 가치관의 충돌에서 비롯된다는 점을 인지하고, 우리 사회가 요구하는 가치는 무엇인지, 그리고 앞으로 요구되어지는 새로운 가치는 무엇일지 고민해 봄으로써 정치적 공동체에 대한 인식의 지평을 확장하는데 목표가 있다.

강의 개요

• 정치현상에 대한 무관심은 정치학적 가치에 대한 인식과 정보가 결여된 것에서 비롯된다고 본다. 본 강의는 우리 사회에서 일어나고 있는 사회현상을 정치학적 가치를 통해 이해할 수 있도록 관련 지식을 전달하는데 일차적 목적이 있으며, 궁극적으로는 성숙한 시민의식과 정치문화를 배양할 수 있는 이론적·실천적 기반을 마련하기 위한 차원에서 강의가 구성되어 있다.

강사와 교재

단원 및 교수 학습 내용

학생 소감

12기 3학년 서O원
<정치와 사회> 대학연계교육과정을 통해 플라톤부터 아렌트와 푸코 등 사상가들과 민주주의, 전쟁, 헌법 등 정치학의 기본 지식을 습득하고, 이를 바탕으로 우리 사회에서 일어나고 있는 북한의 핵문제, 선거제 개편, 지역주의 등 다양한 정치 현상에 관한 분석적 시각을 기를 수 있었습니다. 제헌헌법 전문을 읽고, 국회와 정당에 대한 수업을 통해 언론에서 비춰지는 정치의 부정적인 모습을 넘어, 실제 정치현장에 담겨 있는 깊은 고민과 많은 노력을 엿보면서 정치 참여에 대한 생각을 바꾸고 청소년으로서 정치에 참여할 여러 방법을 모색해볼 수 있었습니다. 특히 ‘내가 국회의원이 된다면 발의할 1호 법안’을 준비하면서, 법의 역할과 구조에 대한 정확한 이해, 관심 있는 사회문제의 법적 해결에 대한 심도 있는 탐구가 가능했고, ‘모의 6자회담’을 통해서 국제 문제에 대한 세계의 협력과 공조의 필요성을 파악하고, 여러 나라의 입장에서 문제를 입체적으로 바라볼 수 있었습니다. <정치와 사회> 수업에 참여하면서 가장 좋았던 점은 학교 수업만으로는 부족했던 더욱 다양한 분야에 대한 학문적 호기심을 채울 수 있었다는 점과, 그런 친구들이 모인 공간에서 이뤄지는 열정적인 대화와 토론의 시너지, 그리고 전공에 오랜 기간 몸담으셨던 서울대 교수님의 전문적인 강의와 수준 높은 시각을 직접 경험해볼 수 있다는 데에 있습니다. 다른 친구들보다 추가적인 시간과 노력을 할애해야하긴 했으나, 그를 통한 학문적 성장과 보람은 그 이상이었던 후회 없는 선택이었습니다.

과목의 목표

• 정치학 전반에 대한 기본적인 이론과 연구 방법을 습득한다.
• 습득한 이론을 바탕으로 국내외적 정치 현상에 관한 분석적 시각을 함양하는 것을 목표로 한다.
• 지구촌 사회로 나아가는 세계화 시대에 정치학 이론을 통한 정치 현상을 분석하고, 가치의 권위적 배분에 관한 해결책을 제시할 수 있는 세계 시민 자질을 기를 수 있다.
• 정치적 공동체의 중요성을 인식하고 시민의 덕성과 소양을 기를 수 있다.

강사와 교재

단원 및 교수·학습 내용

과목의 목표

• 소비하는 인간 교과목을 통해 학생들은 “소비자”에 대한 다양한 학문적 관점들을 학습하고 자신이 어떤 소비자인지를 분석하며, 최종적으로 합리적인 소비자로서의 자신을 지향할 수 있다.
• 한 학기 동안의 강의를 통해 소비와 관련된 가장 기본적인 개념에서부터 최근 소비 트렌드에 이르기까지 소비자행동과 마케팅 전반에 대한 다양한 사례를 제시하고 학생들 간 활발한 토론을 유도함으로써 강사가 특정한 답안을 일방적으로 제시하는 것에 그치지 않고 학생 스스로 현명한 소비에 대한 보다 구체적인 방향에 대해 그려볼 수 있도록 하는 것이 본 강좌의 주요 목표이다.
• 즉, 이미 소비자로서 기능하고 있는 자신에 대해 사유하고, 성인이 된 이후 어떤 소비자가 되어 현명한 소비를 할 수 있을지에 대해 다양한 학문적 접근을 통해 스스로 구체적인 방향을 설정할 것이다. 경영 및 경제/심리학 관련 전공에 관심을 가지고 있는 학생들에게는 전공과 관련된 기본 이론들에 대한 정보를 제공할 수 있으며, 상경 계열 이외의 다른 전공을 희망하는 학생들에게도 일상적인 본인의 소비 생활을 돌아보고 보다 현명한 소비자로서의 자신에 대해 탐구하는 계기가 될 수 있을 것이다.

강의 개요

• 소비와 관련된 기본적인 경제, 경영 및 심리학적 이론들과 이를 활용한 실용적 마케팅 전략에 이르기까지 다양한 개념들 및 현상들을 학기 전반에 걸쳐 학습한다. 고전경제학에서는 인간을 합리적인 동물로 가정하고 있지만, 현대의 행동경제학 및 소비자심리학/마케팅에서는 비합리적인 소비자들의 선택에 주목하고 있다. 일상 속에서 수없이 많은 광고와 소비유인을 접할 수밖에 없는 현대사회에서, 과연 나는 합리적인 소비자인지, 기업에서 흔히 소비자에게 어떤 트릭 및 마케팅으로 물건을 구입하게 하는지에 대해서 기본적인 경제학/경영학/사회학 및 심리학 이론들과 실제 연구들을 통해 학습, 적용해보고 각자의 경험을 토론해 보는 시간을 충분히 가지고자 한다.

강사와 교재

단원 및 교수 학습 내용

학생 소감

12기 3학년 김O호
단순한 경제, 경영 개념을 배우는 데에서 그치는 수업이 아니었습니다. 매시간마다 우리가 일주일간 소비했던 것들을 되짚어보고, 우리를 소비하게 만든 것은 무엇인지, 왜 그런 것들을 소비하게 되었는지에 대해 스스로 물어보는 시간을 가졌습니다. 그리고 그런 질문들에 대해 관련된 경영학, 심리학, 경제학, 사회학적 개념들을 활용해 답할 수 있는 능력을 길렀습니다. 수업을 통해 우리 사회의 다양한 소비들이 어떻게 만들어지고 있는지, 이러한 소비들이 우리가 살아가는 세상의 환경, 경제, 권리 등에 어떠한 영향을 미치는지 생각해볼 수 있었을 뿐만 아니라, 추후에 누군가의 소비를 유도하기 위해 어떤 전략들을 사용해야 할지에 대한 통찰도 얻을 수 있는 유익한 시간이었습니다!

과목의 목표

• 마케팅이 왜 필요한지를 이해하고, 기업과 소비자 간 일방향에서 양방향으로 변화하는 마케팅 발전 과정을 학습할 수 있다.
• 마케팅에 활용되는 기본 도구와 조사 방법들을 국내외의 최신 사례 분석을 통해 체계적으로 익힐 수 있다.
• 현대 소비자로서 누구나 자신을 효과적으로 마케팅해야 할 필요가 요구되는 시대적 특성을 인지하고 다양한 사례 학습 및 토론을 통한 소비자와 시장에 대한 분석 능력을 체계적으로 계발해나갈 수 있으며, 이를 바탕으로 실제로 마케팅 전략을 세워보는 경험을 통해 학생 개개인의 마케팅 능력을 향상시킬 수 있다.

강사와 교재

단원 및 교수·학습 내용

과목의 목표

• 소비하는 인간 교과목을 통해 학생들은 “소비자”에 대한 다양한 학문적 관점들을 학습하고 자신이 어떤 소비자인지를 분석하며, 최종적으로 합리적인 소비자로서의 자신을 지향할 수 있다.
• 한 학기 동안의 강의를 통해 소비와 관련된 가장 기본적인 개념에서부터 최근 소비 트렌드에 이르기까지 소비자행동과 마케팅 전반에 대한 다양한 사례를 제시하고 학생들 간 활발한 토론을 유도함으로써 강사가 특정한 답안을 일방적으로 제시하는 것에 그치지 않고 학생 스스로 현명한 소비에 대한 보다 구체적인 방향에 대해 그려볼 수 있도록 하는 것이 본 강좌의 주요 목표이다.
• 즉, 이미 소비자로서 기능하고 있는 자신에 대해 사유하고, 성인이 된 이후 어떤 소비자가 되어 현명한 소비를 할 수 있을지에 대해 다양한 학문적 접근을 통해 스스로 구체적인 방향을 설정할 것이다. 경영 및 경제/심리학 관련 전공에 관심을 가지고 있는 학생들에게는 전공과 관련된 기본 이론들에 대한 정보를 제공할 수 있으며, 상경 계열 이외의 다른 전공을 희망하는 학생들에게도 일상적인 본인의 소비 생활을 돌아보고 보다 현명한 소비자로서의 자신에 대해 탐구하는 계기가 될 수 있을 것이다.

강의 개요

• 소비와 관련된 기본적인 경제, 경영 및 심리학적 이론들과 이를 활용한 실용적 마케팅 전략에 이르기까지 다양한 개념들 및 현상들을 학기 전반에 걸쳐 학습한다. 고전경제학에서는 인간을 합리적인 동물로 가정하고 있지만, 현대의 행동경제학 및 소비자심리학/마케팅에서는 비합리적인 소비자들의 선택에 주목하고 있다. 일상 속에서 수없이 많은 광고와 소비유인을 접할 수밖에 없는 현대사회에서, 과연 나는 합리적인 소비자인지, 기업에서 흔히 소비자에게 어떤 트릭 및 마케팅으로 물건을 구입하게 하는지에 대해서 기본적인 경제학/경영학/사회학 및 심리학 이론들과 실제 연구들을 통해 학습, 적용해보고 각자의 경험을 토론해 보는 시간을 충분히 가지고자 한다.

강사와 교재

단원 및 교수 학습 내용

학생 소감

12기 3학년 김O호
단순한 경제, 경영 개념을 배우는 데에서 그치는 수업이 아니었습니다. 매시간마다 우리가 일주일간 소비했던 것들을 되짚어보고, 우리를 소비하게 만든 것은 무엇인지, 왜 그런 것들을 소비하게 되었는지에 대해 스스로 물어보는 시간을 가졌습니다. 그리고 그런 질문들에 대해 관련된 경영학, 심리학, 경제학, 사회학적 개념들을 활용해 답할 수 있는 능력을 길렀습니다. 수업을 통해 우리 사회의 다양한 소비들이 어떻게 만들어지고 있는지, 이러한 소비들이 우리가 살아가는 세상의 환경, 경제, 권리 등에 어떠한 영향을 미치는지 생각해볼 수 있었을 뿐만 아니라, 추후에 누군가의 소비를 유도하기 위해 어떤 전략들을 사용해야 할지에 대한 통찰도 얻을 수 있는 유익한 시간이었습니다!

과목의 목표

• 마케팅이 왜 필요한지를 이해하고, 기업과 소비자 간 일방향에서 양방향으로 변화하는 마케팅 발전 과정을 학습할 수 있다.
• 마케팅에 활용되는 기본 도구와 조사 방법들을 국내외의 최신 사례 분석을 통해 체계적으로 익힐 수 있다.
• 현대 소비자로서 누구나 자신을 효과적으로 마케팅해야 할 필요가 요구되는 시대적 특성을 인지하고 다양한 사례 학습 및 토론을 통한 소비자와 시장에 대한 분석 능력을 체계적으로 계발해나갈 수 있으며, 이를 바탕으로 실제로 마케팅 전략을 세워보는 경험을 통해 학생 개개인의 마케팅 능력을 향상시킬 수 있다.

강사와 교재

단원 및 교수·학습 내용

과목의 목표

• 사회탐구를 위한 기본적인 개념과 방법을 이해하고, 인간의 사회적 삶을 분석할 수 있다.
• 현대사회에서 발생하는 다양한 사회적 현상들을 이해하고, 사회적 변화의 양상을 분석할 수 있다.

강의 개요

• 본 강의에서는 사회학의 기본 내용을 포괄적으로 다루며, 전체 내용은 ‘Ⅰ. 사회탐구의 기초, Ⅱ. 사회와 인간의 삶, Ⅲ, 사회의 여러 모습, Ⅳ, 사회의 변화’의 네 영역으로 구분된다.
• 사회학의 주요 개념과 사회학적 연구방법에 대한 이해를 바탕으로 다양한 사회적 현상을 실제 사회학적 자료를 통해 살펴본다.
• 조별 토론 및 사회탐구 주제 발표를 통해 관심 있는 사회적 문제를 분석하는 기회를 제공한다.

강사와 교재

단원 및 교수 학습 내용

학생 소감

12기 3학년 이O연
<사회문화 탐구>는 사회학 이론 학습을 통해 우리가 사회를 바라보는 시선을 만들어갈 수 있도록 해주는 강좌입니다. 교수님의 강의를 통해 기능론, 갈등론, 사회 명목론, 사회 실재론과 같은 사회학 이론을 학습한 후, 강의 내용과 관련한 질문에 자신만의 답변을 작성하는 <사회학 깊이 들여다보기> 과제를 통해 에세이를 작성하고, 자신이 선정한 연구 주제에 대한 설문 문항을 제작하는 활동 등을 수행하였습니다. 강좌 구성 중 토론 활동이 기억에 남습니다. 학생들이 교육, 환경, 정치 등의 관심 분야에 따라 자신이 생각하는 사회의 다양한 문제에 대해 각자 토론 의제를 발제하고, 그에 대한 의견을 함께 나누면서, 사회학의 이론을 학습하는 것에서 그치는 것이 아니라 우리 사회의 실질적 문제를 교수님과 함께 깊이 있게 고민해 볼 수 있었습니다. 과제로는 기든스의 <현대 사회학>을 읽고, 경제, 정치, 교육, 미디어의 분야별로 조를 구성하여 책의 내용을 정리하여 발표하는 활동을 했습니다. 책을 읽고 정리하는 과정에서 학생들이 자신의 관심 분야에 대한 심화된 지식을 능동적으로 학습할 수 있었습니다. <사회문화 탐구>는 단순히 강의를 듣기만 하는 수동적인 학습이 아니라, 학생들이 주도적으로 서로의 의견을 나누고, 자신의 견해를 논리적으로 정리, 발표하는 활동을 통해 사회학적 사고 능력을 함양할 수 있는 강좌입니다. 친구들과 함께 새로운 시선으로 사회를 바라보는 특별한 경험이었습니다.

과목의 목표

• 사회적 현상의 기본적인 특징을 이해하고 인간의 사회적 행위를 다양한 이론적, 경험적 측면에서 파악한다.
• 개인과 사회의 관계와 특성, 사회적 현상, 현대의 사회 변동 양상 등과 관련한 주요 사실, 이론, 사례, 동향 등을 분석한다.
• 사회적 현상에 대한 탐구 방법 및 자료 수집 방법을 습득하고 이를 적절하게 활용하여 지식을 구성하는 능력을 기른다.

강사와 교재

단원 및 교수·학습 내용

과목의 목표

• 사회탐구를 위한 기본적인 개념과 방법을 이해하고, 인간의 사회적 삶을 분석할 수 있다.
• 현대사회에서 발생하는 다양한 사회적 현상들을 이해하고, 사회적 변화의 양상을 분석할 수 있다.

강의 개요

• 본 강의에서는 사회학의 기본 내용을 포괄적으로 다루며, 전체 내용은 ‘Ⅰ. 사회탐구의 기초, Ⅱ. 사회와 인간의 삶, Ⅲ, 사회의 여러 모습, Ⅳ, 사회의 변화’의 네 영역으로 구분된다.
• 사회학의 주요 개념과 사회학적 연구방법에 대한 이해를 바탕으로 다양한 사회적 현상을 실제 사회학적 자료를 통해 살펴본다.
• 조별 토론 및 사회탐구 주제 발표를 통해 관심 있는 사회적 문제를 분석하는 기회를 제공한다.

강사와 교재

단원 및 교수 학습 내용

학생 소감

12기 3학년 이O연
<사회문화 탐구>는 사회학 이론 학습을 통해 우리가 사회를 바라보는 시선을 만들어갈 수 있도록 해주는 강좌입니다. 교수님의 강의를 통해 기능론, 갈등론, 사회 명목론, 사회 실재론과 같은 사회학 이론을 학습한 후, 강의 내용과 관련한 질문에 자신만의 답변을 작성하는 <사회학 깊이 들여다보기> 과제를 통해 에세이를 작성하고, 자신이 선정한 연구 주제에 대한 설문 문항을 제작하는 활동 등을 수행하였습니다. 강좌 구성 중 토론 활동이 기억에 남습니다. 학생들이 교육, 환경, 정치 등의 관심 분야에 따라 자신이 생각하는 사회의 다양한 문제에 대해 각자 토론 의제를 발제하고, 그에 대한 의견을 함께 나누면서, 사회학의 이론을 학습하는 것에서 그치는 것이 아니라 우리 사회의 실질적 문제를 교수님과 함께 깊이 있게 고민해 볼 수 있었습니다. 과제로는 기든스의 <현대 사회학>을 읽고, 경제, 정치, 교육, 미디어의 분야별로 조를 구성하여 책의 내용을 정리하여 발표하는 활동을 했습니다. 책을 읽고 정리하는 과정에서 학생들이 자신의 관심 분야에 대한 심화된 지식을 능동적으로 학습할 수 있었습니다. <사회문화 탐구>는 단순히 강의를 듣기만 하는 수동적인 학습이 아니라, 학생들이 주도적으로 서로의 의견을 나누고, 자신의 견해를 논리적으로 정리, 발표하는 활동을 통해 사회학적 사고 능력을 함양할 수 있는 강좌입니다. 친구들과 함께 새로운 시선으로 사회를 바라보는 특별한 경험이었습니다.

과목의 목표

• 사회적 현상의 기본적인 특징을 이해하고 인간의 사회적 행위를 다양한 이론적, 경험적 측면에서 파악한다.
• 개인과 사회의 관계와 특성, 사회적 현상, 현대의 사회 변동 양상 등과 관련한 주요 사실, 이론, 사례, 동향 등을 분석한다.
• 사회적 현상에 대한 탐구 방법 및 자료 수집 방법을 습득하고 이를 적절하게 활용하여 지식을 구성하는 능력을 기른다.

강사와 교재

단원 및 교수·학습 내용

과목의 목표

• 다양한 문화, 사회적 이슈들에 대한 이해를 바탕으로 토론과 작문을 한다

강의 개요

• 여러 매체를 통해 다양한 언어적 배경을 가진 사람들이 의사소통하는 시대에 영어와 영미문화가 지니는 가치는 매우 중요해졌다. 다양한 미디어와 컨텐츠를 통한 상호교류를 염두에 둔 영어권 문화에 대한 필요성이 더욱 절실하게 요구되고 있다.
• 이에 영미 문학과 문화에 대한 다양한 텍스트와 자료를 바탕으로 영미 문화에서 최근 중요하게 다루어지고 있는 이슈들에 대한 이해를 바탕으로 자신의 의견을 간단하게 정리해 작성해 이를 토대로 활발하고 자유로운 토론을 진행하도록 한다.

강사와 교재

단원 및 교수 학습 내용

학생 소감

12기 3학년 안O연
교수님께서 첫 수업시간에 해주셨던 말씀이 가장 기억에 남습니다. ‘우리 대부분은 영어를 사용해 자유자재로 자기 생각을 표현할 수 있다. 다만, 중요한 것은 “어떤 내용”을 담아내는 지이다.’ 라는 말씀이었습니다. <고급 영어 토론과 작문> 수업은 영어라는 언어를 단순히 사용하는 것을 넘어 영어를 매개로 하여 다양한 주제에 대해 탐구하고 친구들과 토론해보고 자신의 의견을 정리한 Response Paper을 작성하는 일련의 과정을 통해 본인만의 식견을 더욱 탄탄하게 해주는 수업입니다. 본 학기 수업에서의 탐구 주제는 교수님께서 첫 수업시간에 수강하는 학생들의 관심 분야를 직접 조사하신 후 반영하여 ‘두 문화와 통섭’, ‘과학과 인문학’, ‘미디어와 영미문화’, ‘언어경관과 은유로서의 언어’ 등 8개 소주제로 진행되었습니다. 학기의 마지막에는 탐구한 주제 중 가장 흥미로운 분야를 선택하여 직접 영어로 소논문을 작성하고 발표하는 Essay Conference와 Research Paper 작성 활동이 진행되었습니다. 본 수업을 통해 다양한 분야의 지식을 영어로 접해보고 생각을 나누며 사고의 확장과 그 확장된 사고를 표현하는 능력이 향상됨을 경험해 저에게 많은 지적 성장과 내적 성장을 가능하게 해 준 수업입니다.

과목의 목표

• 영미 문화의 다양한 생활양식, 풍습, 사고방식 등에 관해 이해하고 표현하는 능력을 기른다.
• 영미 문화에 대한 유연하고 개방적인 태도를 기르고 세계인으로서의 의사소통능력을 배양한다.
• 영미 문화와 우리 문화의 유사점과 차이점을 비교하여 각 문화의 고유성을 존중하는 태도를 기른다.
• 영미 문화에 대한 다양한 정보와 폭넓은 체험을 통하여 의사소통을 위한 문화적 소양을 배양한다.

강사와 교재

단원 및 교수·학습 내용

과목의 목표

• 다양한 문화, 사회적 이슈들에 대한 이해를 바탕으로 토론과 작문을 한다

강의 개요

• 여러 매체를 통해 다양한 언어적 배경을 가진 사람들이 의사소통하는 시대에 영어와 영미문화가 지니는 가치는 매우 중요해졌다. 다양한 미디어와 컨텐츠를 통한 상호교류를 염두에 둔 영어권 문화에 대한 필요성이 더욱 절실하게 요구되고 있다.
• 이에 영미 문학과 문화에 대한 다양한 텍스트와 자료를 바탕으로 영미 문화에서 최근 중요하게 다루어지고 있는 이슈들에 대한 이해를 바탕으로 자신의 의견을 간단하게 정리해 작성해 이를 토대로 활발하고 자유로운 토론을 진행하도록 한다.

강사와 교재

단원 및 교수 학습 내용

학생 소감

12기 3학년 안O연
교수님께서 첫 수업시간에 해주셨던 말씀이 가장 기억에 남습니다. ‘우리 대부분은 영어를 사용해 자유자재로 자기 생각을 표현할 수 있다. 다만, 중요한 것은 “어떤 내용”을 담아내는 지이다.’ 라는 말씀이었습니다. <고급 영어 토론과 작문> 수업은 영어라는 언어를 단순히 사용하는 것을 넘어 영어를 매개로 하여 다양한 주제에 대해 탐구하고 친구들과 토론해보고 자신의 의견을 정리한 Response Paper을 작성하는 일련의 과정을 통해 본인만의 식견을 더욱 탄탄하게 해주는 수업입니다. 본 학기 수업에서의 탐구 주제는 교수님께서 첫 수업시간에 수강하는 학생들의 관심 분야를 직접 조사하신 후 반영하여 ‘두 문화와 통섭’, ‘과학과 인문학’, ‘미디어와 영미문화’, ‘언어경관과 은유로서의 언어’ 등 8개 소주제로 진행되었습니다. 학기의 마지막에는 탐구한 주제 중 가장 흥미로운 분야를 선택하여 직접 영어로 소논문을 작성하고 발표하는 Essay Conference와 Research Paper 작성 활동이 진행되었습니다. 본 수업을 통해 다양한 분야의 지식을 영어로 접해보고 생각을 나누며 사고의 확장과 그 확장된 사고를 표현하는 능력이 향상됨을 경험해 저에게 많은 지적 성장과 내적 성장을 가능하게 해 준 수업입니다.

과목의 목표

• 영미 문화의 다양한 생활양식, 풍습, 사고방식 등에 관해 이해하고 표현하는 능력을 기른다.
• 영미 문화에 대한 유연하고 개방적인 태도를 기르고 세계인으로서의 의사소통능력을 배양한다.
• 영미 문화와 우리 문화의 유사점과 차이점을 비교하여 각 문화의 고유성을 존중하는 태도를 기른다.
• 영미 문화에 대한 다양한 정보와 폭넓은 체험을 통하여 의사소통을 위한 문화적 소양을 배양한다.

강사와 교재

단원 및 교수·학습 내용

과목의 목표

• 대다수 한국 ‘엘리트’ 교육은 서구 중심적 시각에서 진행되어 왔고, 글로벌 에티켓은 영어의 사용과 서구(북미) 문화를 보편적인 잣대로 삼았다. 그러나 실제 우리가 사는 세계는 다양한 사고방식과 생활양식을 가지고 있는 사람들로 구성되어 있다. 본 수업에서는 비서구 문명권 중심으로 세계문화의 다양성과 역동성을 이해하는 것에 초점을 맞춘다. 세계문화의 정신적 근간과 생활양식 중심으로 공부하며, 관련 문화이론들이 소개된다.
• 우리는 코로나19 이후 지구라는 하나의 커다란 공간에서 살아가는 공동 운명체로서 서로의 생사가 연결되어 있다는 사실을 받아들이고 있다. 상이한 문화적 전통을 가지고 살아 온 인류가 미래의 더 나은 삶을 위하여 지혜를 모아야 할 때가 되었다. 그를 위하여 역사 속에서 전개된 인간 삶의 다양성, 그리고 동시에 그 다양성 속에서도 인간이 끊임없이 추구했던 지향성을 문화권별로 공부해 보고자 한다.

강의 개요

• 전 세계가 하나로 연결되는 지구촌에서 활동하게 될 인천국제고등학교 학생들은 세계의 다양한 문화들을 이해하고 그에 맞는 정신적인 자세와 외적인 에티켓을 갖추는 것이 필수적이다. 글로벌 사회에서 지켜야 하는 에티켓은 해당 문화권의 정신세계에 대한 이해와 존중에서 나온다. 아울러 가까운 미래에 다가올 한국의 다문화 상황에서 어떠한 내면의 태도를 가지고 타인을 대할 것인가에 대해서도 생각할 수 있다. 예를 들어서 인도에서 온 친구들은 왜 소고기를 먹지 않고 다음 생에 다시 태어난다고 생각하는지, 옆집에 사는 무슬림 친구들을 생일파티에 초대했을 때 대접할 수 있는 음식은 무엇인지 등 상이한 가치관과 생활방식을 가지고 살아가는 사람들이 어떻게 어울려서 살아갈 수 있는지 배울 수 있다.
• 유대-기독교 문명, 이슬람 전통에 뿌리를 둔 아랍과 북아프리카 문화, 힌두이즘을 이해해야 알 수 있는 인도 문화, 한국이 속해 있는 동북아시아 문화, 히말라야의 정신세계, 원주민 전통과 유럽 식민지가 만들어 낸 남미 문화, 그 외에 민속 토착문화와 외래문화가 어울리진 아프리카 문화에서 살아가고 있는 사람들의 가치관과 생활방식을 공부하면서 아울러 그들이 직면한 현실에서 받고 있는 도전과 문제점들에 대하여 탐구한다.

강사와 교재

단원 및 교수 학습 내용

학생 소감

12기 3학년 김O서
<세계문화이해> 수업에서는 유대-기독교 문명, 북아프리카 문화, 인도 문화, 동북아시아 문화, 남미 문화 등의 문화권에서 살아가고 있는 사람들의 가치관과 생활방식을 다루면서 그들이 직면한 현실에서 받고 있는 도전과 문제점들에 대하여 탐구합니다. 수업은 질문하고 발언하는 것이 자유로운 분위기 속에서 진행되며, 간혹 지정 도서를 읽은 후 발제하고 에세이를 작성하거나, 주요 주제에 대한 토론을 진행합니다. 세계문화에 대하여 자유 주제로 발표하는 기회가 있어, 자신이 흥미를 가진 세계 문화 이슈를 공유하고 이야기를 나눌 수 있습니다. 비서구 문명권을 중심으로, 역사 속에서 전개된 인간 삶의 다양성, 동시에 그 다양성 속에서도 인간이 끊임없이 추구했던 지향성을 탐구할 수 있던 특별한 경험이었습니다.

과목의 목표

• 문화의 보편성과 특수성을 이해하고, 개별 문화의 각 부분들이 인간과 사회와 관련을 맺는 방식을 설명할 수 있다.
• 문화학의 이론들과 현지 조사 방법론을 습득하여 개별 문화가 생겨난 특수한 사회적 상황과 배경을 이해하고, 그러한 문화 속에서 살아가는 사람들의 역사적 경험을 분석할 수 있다.
• 지역문화의 자료들을 수집 · 분류 · 정리하는 과정을 이해하고, 그를 바탕으로 문화현상들의 주요 특징을 비교 문화학적 관점에서 포착하고 분석할 수 있다.
• 서로 다른 규범과 생활방식에 근거하는 공동체들 간의 갈등을 문화적인 측면에서 심층적으로 이해하고, 그 갈등의 중재점을 제시할 수 있는 안목과 실천력을 기른다.

강사와 교재

단원 및 교수·학습 내용

과목의 목표

• 대다수 한국 ‘엘리트’ 교육은 서구 중심적 시각에서 진행되어 왔고, 글로벌 에티켓은 영어의 사용과 서구(북미) 문화를 보편적인 잣대로 삼았다. 그러나 실제 우리가 사는 세계는 다양한 사고방식과 생활양식을 가지고 있는 사람들로 구성되어 있다. 본 수업에서는 비서구 문명권 중심으로 세계문화의 다양성과 역동성을 이해하는 것에 초점을 맞춘다. 세계문화의 정신적 근간과 생활양식 중심으로 공부하며, 관련 문화이론들이 소개된다.
• 우리는 코로나19 이후 지구라는 하나의 커다란 공간에서 살아가는 공동 운명체로서 서로의 생사가 연결되어 있다는 사실을 받아들이고 있다. 상이한 문화적 전통을 가지고 살아 온 인류가 미래의 더 나은 삶을 위하여 지혜를 모아야 할 때가 되었다. 그를 위하여 역사 속에서 전개된 인간 삶의 다양성, 그리고 동시에 그 다양성 속에서도 인간이 끊임없이 추구했던 지향성을 문화권별로 공부해 보고자 한다.

강의 개요

• 전 세계가 하나로 연결되는 지구촌에서 활동하게 될 인천국제고등학교 학생들은 세계의 다양한 문화들을 이해하고 그에 맞는 정신적인 자세와 외적인 에티켓을 갖추는 것이 필수적이다. 글로벌 사회에서 지켜야 하는 에티켓은 해당 문화권의 정신세계에 대한 이해와 존중에서 나온다. 아울러 가까운 미래에 다가올 한국의 다문화 상황에서 어떠한 내면의 태도를 가지고 타인을 대할 것인가에 대해서도 생각할 수 있다. 예를 들어서 인도에서 온 친구들은 왜 소고기를 먹지 않고 다음 생에 다시 태어난다고 생각하는지, 옆집에 사는 무슬림 친구들을 생일파티에 초대했을 때 대접할 수 있는 음식은 무엇인지 등 상이한 가치관과 생활방식을 가지고 살아가는 사람들이 어떻게 어울려서 살아갈 수 있는지 배울 수 있다.
• 유대-기독교 문명, 이슬람 전통에 뿌리를 둔 아랍과 북아프리카 문화, 힌두이즘을 이해해야 알 수 있는 인도 문화, 한국이 속해 있는 동북아시아 문화, 히말라야의 정신세계, 원주민 전통과 유럽 식민지가 만들어 낸 남미 문화, 그 외에 민속 토착문화와 외래문화가 어울리진 아프리카 문화에서 살아가고 있는 사람들의 가치관과 생활방식을 공부하면서 아울러 그들이 직면한 현실에서 받고 있는 도전과 문제점들에 대하여 탐구한다.

강사와 교재

단원 및 교수 학습 내용

학생 소감

12기 3학년 김O서
<세계문화이해> 수업에서는 유대-기독교 문명, 북아프리카 문화, 인도 문화, 동북아시아 문화, 남미 문화 등의 문화권에서 살아가고 있는 사람들의 가치관과 생활방식을 다루면서 그들이 직면한 현실에서 받고 있는 도전과 문제점들에 대하여 탐구합니다. 수업은 질문하고 발언하는 것이 자유로운 분위기 속에서 진행되며, 간혹 지정 도서를 읽은 후 발제하고 에세이를 작성하거나, 주요 주제에 대한 토론을 진행합니다. 세계문화에 대하여 자유 주제로 발표하는 기회가 있어, 자신이 흥미를 가진 세계 문화 이슈를 공유하고 이야기를 나눌 수 있습니다. 비서구 문명권을 중심으로, 역사 속에서 전개된 인간 삶의 다양성, 동시에 그 다양성 속에서도 인간이 끊임없이 추구했던 지향성을 탐구할 수 있던 특별한 경험이었습니다.

과목의 목표

• 문화의 보편성과 특수성을 이해하고, 개별 문화의 각 부분들이 인간과 사회와 관련을 맺는 방식을 설명할 수 있다.
• 문화학의 이론들과 현지 조사 방법론을 습득하여 개별 문화가 생겨난 특수한 사회적 상황과 배경을 이해하고, 그러한 문화 속에서 살아가는 사람들의 역사적 경험을 분석할 수 있다.
• 지역문화의 자료들을 수집 · 분류 · 정리하는 과정을 이해하고, 그를 바탕으로 문화현상들의 주요 특징을 비교 문화학적 관점에서 포착하고 분석할 수 있다.
• 서로 다른 규범과 생활방식에 근거하는 공동체들 간의 갈등을 문화적인 측면에서 심층적으로 이해하고, 그 갈등의 중재점을 제시할 수 있는 안목과 실천력을 기른다.

강사와 교재

단원 및 교수·학습 내용

과목의 목표

• 우리의 삶에 가까이에 있고, 흔히 접할 수 있다는 이유로 그 의미가 간과 되고 폄하되어온 대중예술에 대한 미학적, 사회학적 접근을 시도하는 과목이다.
  '일상적인 맥락에서 예술의 발견' 이라는 대중예술이 가진 고유 개념을 학습하며 '재미'와 '감동'이라는 속성을 고민하고 배우는 시간이다. 더불어 대중예술을 소비하고 즐기더라도 그 구조와 속성을 제대로 이해하자는 것이 이 과목의 목적이며 학생들에게 대중예술을 생산하는 것에 대한 선행 학습으로 자리매김 할 것이다.
  한류라 일컬어지는 ‘K-Culture’가 해외에서 인기를 얻게 되는 과정을 분석하고 다면적인 접근을 통해 미래의 전망과 한계, 발전 방향에 대해 모색할 수 있는 기회를 제공한다.
  우리에게 밀접한 영화와 TV드라마를 통해 그 속에 함축된 다층적 의미를 읽어내고 창의적 사고를 배양하는 데 도움을 주려 한다.
  세부 목표는 다음과 같다.
• 문화산업에 대한 산업적 이해를 바탕으로 한국의 대중문화 산업이 가진 장점과 한계를 인식하고, 이를 비판적으로 진단할 수 있다.
• 대중문화의 수동적인 소비자가 아닌 이러한 컨텐츠가 사회적, 정치적, 경제적 맥락에서 어떠한 함의를 가지는지를 적극적으로 질문하고 탐색할 수 있는 인문학적인 능력과 비판적인 사고를 기른다.

강의 개요

• 영화산업과 TV 드라마까지 한국의 대중문화 산업이 가진 특징을 소개하고 분석하며 사회적, 역사적, 정치적, 경제적 문화적 맥락에서 가지는 의미와 영향에 대해 깊이 있게 다룰 예정이다. 이 강좌는 문화산업에 대한 심도 있는 이해를 원하는 학생들 그리고 장차 한국의 엔터테인먼트 분야에서 일하고 싶어 하는 학생들을 위한 가이드 역할을 할 수 있을 것이다.
  수업에서는 다음과 같은 문제에 대해 주로 토론할 것이다.
• 대중문화란 무엇인가?
• 홍콩, 중국, 일본, 대만과 같은 다른 아시아의 대중문화와 한류는 어떠한 문화적 교류를 해왔고 상호적인 영향을 주었는가?
• 세계의 대중문화를 지배하는 미국 대중문화는 한국에 어떤 영향을 주었는가?
• 영화, 방송, 음반 등 각기 다른 매체의 한국 엔터테인먼트 산업이 가지는 특징은 무엇인가?
• 한류는 찻잔 속의 태풍으로 그칠 것인가 아니면 세계적인 대중문화의 한 축으로 성장해 나갈 것인가?

강사와 교재

단원 및 교수 학습 내용

학생 소감

12기 3학년 조O빈
평소에는 대중문화와 한류문화를 단순히 여가시간에만 접하는 문화생활로 생각했습니다. 그러나, <대중문화 산업과 한류 수업>은 이러한 문화를 좀 더 학문적으로 접근할 수 있는 기회를 마련해 주었습니다. 영화와 드라마의 제작과정을 pre-production, production, post-production의 세 가지 단계로 나누어, 각 과정에서 어떠한 작업이 투입되는지에 대해 배울 수 있었습니다. 영화나 드라마를 시청할 때 단순히 눈에 보이는 영화의 스토리나 장면만을 보고 느끼며 기억했지만, 제작 과정을 익히고 나니 특정 장면을 찍기 위해서는 ‘어떠한 작업이 진행되었을 것이다’ 라며 자유롭게 상상할 수 있었습니다. 이 밖에도 데우스엑스마키나, 미장센, 서프라이즈와 서스펜스의 차이점, 프로타고니스트와 안타고니스트, 할리우드 상업영화 3막 구조 등 영화 산업과 관련된 다양한 전문 용어를 학습함으로써 영화 작품에 대한 더 깊은 이해를 할 수 있는 계기가 되었습니다. 문화가 세상을 바꾸는 지금, 이 수업을 듣는다면 대중산업 뿐만 아니라 다양한 문화에 대한 폭넓은 이해를 할 수 있을 것입니다.

12기 3학년 이O현
대중 문화는 일상에서 자주 접할 수 있어 친숙하지만, 이에 대해 학습하고 탐구할 기회는 많지 않습니다. 그렇기에 이번 <대중 문화 사회와 한류> 강의는 대중 문화를 다각도로 분석하고 관찰할 기회를 얻을 수 있었다는 점에서 의미가 있었습니다. ‘문화 산업’에 대해 파악하기 위해 미국, 영국, 프랑스 등 다양한 국가들에서의 문화 산업 현황을 알아보고 국내 문화 산업에 대해서 알아보았습니다. 문화 산업의 트렌드 변화 및 전망을 4차 산업 혁명, 콘텐츠의 융복합 현상 등을 바탕으로 분석해보았으며, 영화의 제작 과정을 프리 프로덕션, 프로덕션, 포스트 프로덕션으로 나누어 알아보았고, 배급 체제, 개봉 방식을 바탕으로 영화 산업의 구조 및 구성에 대해 탐구했습니다. 더불어 모티브에서 시작되어 시나리오까지 이어지는 시나리오 작업 과정의 예시에 대해서도 배웠으며 트랙, 팬, OS와 같이 실제 촬영에서 사용되는 전문적인 지식들과 용어들에 대해서도 알아보았습니다. 강의를 통해 얻을 수 있었던 것들이 정말 많지만, 가장 흥미로웠던 것은 대중 문화를 예술과 관련지어 깊이 탐구할 수 있었다는 점입니다. 단순히 현대의 대중문화에 대해서만 분석하는 것이 아니라 데우스 엑스 마키나(deus ex machina)와 같이 고대부터 현재까지 영향을 미치고 있는 개념들을 폭넓게 학습할 수 있었다는 점에서 유익한 강의였습니다.

과목의 목표

• 미디어 리터러시와 영상언어에 대한 이해의 필요성을 인지하고, 영상언어가 문자언어와 다른 특수성에 대한 이해를 바탕으로 커뮤니케이션으로의 보편성과 그 배경을 파악할 수 있다.
• 세계 영화산업을 지배하고 있는 미국의 할리우드 영화산업에 나타난 주요한 변화와 계기들을 살펴보고 이를 할리우드 영화에 대한 산업적 이해와 미학적 분석으로 발전시켜 영화라는 매체에 대한 종합적인 이해를 할 수 있다.
• 할리우드 스튜디오 시스템의 특성에 대한 체계적인 이해를 통해 한국영화 산업에 대한 구조적이면서도 체계적인 이해를 할 수 있는 적용력을 기르고 능동적인 소비자로서의 자질을 갖출 수 있다.
• 디지털 기술과 인터넷등으로 빠르게 변화해 가는 미디어 환경에서 미디어로서의 영화가 어떻게 변화해가고 있는지를 이해하고, 이를 특정 영화 텍스트와 미디어 환경에 대한 다양한 각도의 자료를 수집, 분석, 종합, 평가하여 자신의 의견을 영상 및 문자 언어로 비판적으로 표현할 수 있는 능력을 기른다.

강사와 교재

단원 및 교수·학습 내용

과목의 목표

• 우리의 삶에 가까이에 있고, 흔히 접할 수 있다는 이유로 그 의미가 간과 되고 폄하되어온 대중예술에 대한 미학적, 사회학적 접근을 시도하는 과목이다.
  '일상적인 맥락에서 예술의 발견' 이라는 대중예술이 가진 고유 개념을 학습하며 '재미'와 '감동'이라는 속성을 고민하고 배우는 시간이다. 더불어 대중예술을 소비하고 즐기더라도 그 구조와 속성을 제대로 이해하자는 것이 이 과목의 목적이며 학생들에게 대중예술을 생산하는 것에 대한 선행 학습으로 자리매김 할 것이다.
  한류라 일컬어지는 ‘K-Culture’가 해외에서 인기를 얻게 되는 과정을 분석하고 다면적인 접근을 통해 미래의 전망과 한계, 발전 방향에 대해 모색할 수 있는 기회를 제공한다.
  우리에게 밀접한 영화와 TV드라마를 통해 그 속에 함축된 다층적 의미를 읽어내고 창의적 사고를 배양하는 데 도움을 주려 한다.
  세부 목표는 다음과 같다.
• 문화산업에 대한 산업적 이해를 바탕으로 한국의 대중문화 산업이 가진 장점과 한계를 인식하고, 이를 비판적으로 진단할 수 있다.
• 대중문화의 수동적인 소비자가 아닌 이러한 컨텐츠가 사회적, 정치적, 경제적 맥락에서 어떠한 함의를 가지는지를 적극적으로 질문하고 탐색할 수 있는 인문학적인 능력과 비판적인 사고를 기른다.

강의 개요

• 영화산업과 TV 드라마까지 한국의 대중문화 산업이 가진 특징을 소개하고 분석하며 사회적, 역사적, 정치적, 경제적 문화적 맥락에서 가지는 의미와 영향에 대해 깊이 있게 다룰 예정이다. 이 강좌는 문화산업에 대한 심도 있는 이해를 원하는 학생들 그리고 장차 한국의 엔터테인먼트 분야에서 일하고 싶어 하는 학생들을 위한 가이드 역할을 할 수 있을 것이다.
  수업에서는 다음과 같은 문제에 대해 주로 토론할 것이다.
• 대중문화란 무엇인가?
• 홍콩, 중국, 일본, 대만과 같은 다른 아시아의 대중문화와 한류는 어떠한 문화적 교류를 해왔고 상호적인 영향을 주었는가?
• 세계의 대중문화를 지배하는 미국 대중문화는 한국에 어떤 영향을 주었는가?
• 영화, 방송, 음반 등 각기 다른 매체의 한국 엔터테인먼트 산업이 가지는 특징은 무엇인가?
• 한류는 찻잔 속의 태풍으로 그칠 것인가 아니면 세계적인 대중문화의 한 축으로 성장해 나갈 것인가?

강사와 교재

단원 및 교수 학습 내용

학생 소감

12기 3학년 조O빈
평소에는 대중문화와 한류문화를 단순히 여가시간에만 접하는 문화생활로 생각했습니다. 그러나, <대중문화 산업과 한류 수업>은 이러한 문화를 좀 더 학문적으로 접근할 수 있는 기회를 마련해 주었습니다. 영화와 드라마의 제작과정을 pre-production, production, post-production의 세 가지 단계로 나누어, 각 과정에서 어떠한 작업이 투입되는지에 대해 배울 수 있었습니다. 영화나 드라마를 시청할 때 단순히 눈에 보이는 영화의 스토리나 장면만을 보고 느끼며 기억했지만, 제작 과정을 익히고 나니 특정 장면을 찍기 위해서는 ‘어떠한 작업이 진행되었을 것이다’ 라며 자유롭게 상상할 수 있었습니다. 이 밖에도 데우스엑스마키나, 미장센, 서프라이즈와 서스펜스의 차이점, 프로타고니스트와 안타고니스트, 할리우드 상업영화 3막 구조 등 영화 산업과 관련된 다양한 전문 용어를 학습함으로써 영화 작품에 대한 더 깊은 이해를 할 수 있는 계기가 되었습니다. 문화가 세상을 바꾸는 지금, 이 수업을 듣는다면 대중산업 뿐만 아니라 다양한 문화에 대한 폭넓은 이해를 할 수 있을 것입니다.

12기 3학년 이O현
대중 문화는 일상에서 자주 접할 수 있어 친숙하지만, 이에 대해 학습하고 탐구할 기회는 많지 않습니다. 그렇기에 이번 <대중 문화 사회와 한류> 강의는 대중 문화를 다각도로 분석하고 관찰할 기회를 얻을 수 있었다는 점에서 의미가 있었습니다. ‘문화 산업’에 대해 파악하기 위해 미국, 영국, 프랑스 등 다양한 국가들에서의 문화 산업 현황을 알아보고 국내 문화 산업에 대해서 알아보았습니다. 문화 산업의 트렌드 변화 및 전망을 4차 산업 혁명, 콘텐츠의 융복합 현상 등을 바탕으로 분석해보았으며, 영화의 제작 과정을 프리 프로덕션, 프로덕션, 포스트 프로덕션으로 나누어 알아보았고, 배급 체제, 개봉 방식을 바탕으로 영화 산업의 구조 및 구성에 대해 탐구했습니다. 더불어 모티브에서 시작되어 시나리오까지 이어지는 시나리오 작업 과정의 예시에 대해서도 배웠으며 트랙, 팬, OS와 같이 실제 촬영에서 사용되는 전문적인 지식들과 용어들에 대해서도 알아보았습니다. 강의를 통해 얻을 수 있었던 것들이 정말 많지만, 가장 흥미로웠던 것은 대중 문화를 예술과 관련지어 깊이 탐구할 수 있었다는 점입니다. 단순히 현대의 대중문화에 대해서만 분석하는 것이 아니라 데우스 엑스 마키나(deus ex machina)와 같이 고대부터 현재까지 영향을 미치고 있는 개념들을 폭넓게 학습할 수 있었다는 점에서 유익한 강의였습니다.

과목의 목표

• 미디어 리터러시와 영상언어에 대한 이해의 필요성을 인지하고, 영상언어가 문자언어와 다른 특수성에 대한 이해를 바탕으로 커뮤니케이션으로의 보편성과 그 배경을 파악할 수 있다.
• 세계 영화산업을 지배하고 있는 미국의 할리우드 영화산업에 나타난 주요한 변화와 계기들을 살펴보고 이를 할리우드 영화에 대한 산업적 이해와 미학적 분석으로 발전시켜 영화라는 매체에 대한 종합적인 이해를 할 수 있다.
• 할리우드 스튜디오 시스템의 특성에 대한 체계적인 이해를 통해 한국영화 산업에 대한 구조적이면서도 체계적인 이해를 할 수 있는 적용력을 기르고 능동적인 소비자로서의 자질을 갖출 수 있다.
• 디지털 기술과 인터넷등으로 빠르게 변화해 가는 미디어 환경에서 미디어로서의 영화가 어떻게 변화해가고 있는지를 이해하고, 이를 특정 영화 텍스트와 미디어 환경에 대한 다양한 각도의 자료를 수집, 분석, 종합, 평가하여 자신의 의견을 영상 및 문자 언어로 비판적으로 표현할 수 있는 능력을 기른다.

강사와 교재

단원 및 교수·학습 내용